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例如數學，這是大多數高年級學生最頭痛的科目。我的方法是選幾個數學較好的同學當小老師，當其他同學有問題時，第一步先去請教小老師；若是連小老師也不能解決時，再一起來找老師。

這樣做的好處很多：

1、可以增加學生的自信心和榮譽感：被選為小老師的小朋友，不僅可以得到自我肯定，而且因為怕被問倒，沒面子，所以會更加倍努力，通常成績也會因此更好，這就達到一個良性循環。

2、可以增加學習效果：有些學生有問題不敢問老師，但問小老師就比較沒有心理負擔；而且同年齡的小朋友，彼此的思考方式更相近，反而更容易找到不懂的原因，更快的解決問題。

3、教學可以相長：我常告訴學生，想知道自己是不是真的理解這個題目，最好的方法就是教別人一遍。如果你可以把因爲．．所以．．完全解釋清楚，那才是真了解；如果你只會說：「反正就這樣做就對了！」卻說不出個所以然，那就表示你只是知其然，不知其所以然，不算真懂。這時，只要題目稍微變化一下，你就解不岀來了。所以小老師在教別人時，絕對不是浪費自己的時間，而是在藉由教別人的過程，理清自己的思緒，對往後的學習大有幫助。

4、訓練學生的表達能力：許多學生都缺乏表達自己想法的訓練，當小老師教導別人，就是一個很好的表達訓練。在教導別人的時候，不知不覺就會開始學習如何理清自己的思緒，傳達自己的想法。當學生的表達能力提升了，就會更勇於發表自己的想法，對學習也會有正面的幫助。

小老師的制度，可以應用在不同科目上，每一種不同科目，盡量選不同的人來當小老師。因為這樣可以讓更多人得到成就感，也不會占用太多學生的學習時間，對老師的教學和學生的學習都大有助益。